btp105114 鏡的部落格

　　文中提到配合合新南向政策，學門上新增中東區域研究、東南亞區域研究，而「新南向政策推動計畫」是在今年九月所提出的，而今年公費留考新增的學門，則是屬於人才交流的一個面向，希望能以人為核心，深化雙邊人力的交流與培育，促進與夥伴國人才資源的互補與共享，達到教育深耕、產業人力等面向的期望。

　　「從小喜歡玩泥巴的蔡秉勳，夢想成為陶藝家，卻當了美術老師，長期投身陶藝教育。他把校園變成博物館，各角落都有學生作品，讓嘉義市大同國小逐漸成為一片陶藝創作森林。」蔡秉勳老師秉持著自己的夢想，在教育的路上努力，從實習開始就在累積自己的經驗和能力，在鶯歌學習完整的陶藝創作過程，之後在嘉義擔任美術老師時，也能從零開始，一步一步地打造陶藝課程，不畏校園設備不足的艱辛，積極地在陶藝課程上面努力，並為當地學生打造一系列的專屬課程，多年下來也有了很好的成果。

　　蔡秉勳老師將自己想成為陶藝家的夢想，昇華到當美術老師身上，將創作的衝動轉化成激發學生的創意，讓孩子們的作品充滿生命力，老師和學生就像一個圓，經由學習與共同努力成就一個完整的圓，這一切都需要師生來共同努力與創造！

　　這個禮拜是我們和實習學校－光復國小老師的相見歡，而我們也進行了第一次的觀課，老師不吝於讓我們進入課堂觀摩，也願意和我們分享教學現場的現況，像是實際的課程安排與規劃，都得到了許多建議。在數學課上闓如老師帶我們閱讀英文論文，讓我們了解其他國家的數學教育發展情形，更是要從其歷史背景與地理環境上來分析、做比較，才更能找出問題的原因。

　　兒童文學教學，老師希望我們用文學性的觀點著手，而不是國語教學的觀點，希望藉由在課堂上的討論、分享，而能讓未來的教學更有深度、培養孩子的文學性，透過桌遊如何能讓孩子更貼近文學？拋出問題讓我們做更深入的思考。本周我們也聽了從瀋陽來的孫教授的演講，了解大陸當前的教育問題，了解到每個地區都有自己需要解決的面向，透過比較教育，能讓我們的教育能有更好的發展。