學習心得
9.1閱讀課．小訣竅—評估現況，訂定可落實的課程
落實閱讀課程的步驟是：課程目標→可用節數→學生經驗→閱讀素材→引導重點→多元互動→觀察評量。
1.課程目標：課程進行之前，要先配合校本課程、學生年段、學期安排、單元內容，訂定課程目標，有目的進行一系列的活動。
2.可用節數：扣除第一週和最後一週、其他學校活動安排，安排可使用的週數及設定一週幾節閱讀課。
3.學生經驗：了解學生先備知識及閱讀習慣、興趣、能力等。
4.閱讀素材：提供適合學生閱讀的文本，可以是繪本、小說、報章、雜誌等。
5.引導重點：不忘去引導學生理解、表達、檢索、應用文本，更要能結合領域學科，並且呼應學校特色，使得課程更豐厚。
6.多元互動：教師要漸進釋放責任給學生，除了師生互動更包含學生之間的互動（組間、組內等），還有學生自己跟文本的互動。
7.觀察評量：教師要設定指標、規準，幫助教師評估教學、學生成長。
教育新聞: 理念深耕與推展－第3屆實驗教育審議委員共識營 國教署106-04-29
四大主軸為「實驗教育審議委員會之定位與功能」，係與參與人員溝通審議委員會的角色意涵；「實驗教育作業流程及審閱原則」，將審查流程簡化為標準作業程序供委員依循；「實驗教育訪視原則」，以實際案例詮釋訪視原則，並探討訪視後續之處理方式；「實驗教育法制與創新」則與審查委員分享實驗三法之後續發展方向，並提出相關的配套建議。
教育人物分析-教育家部落格: 實驗教育不是搞怪教育，是把自主權還給老師
投身實驗教育第十年、雲林縣古坑鄉華南國小及樟湖生態中小學校長陳清圳：「實驗教育，不是搞怪的教育，它其實是要解決現在公校體制裡面遇到的挑戰與困難，做一些限制的鬆綁。」
面對少子化陳清圳認為要用「質變」來應對「量變」，在孩子愈來愈少的情況下，「適性教育」、「成就每一個孩子」不能再只是口號，真正要做到教育的質變，「唯有當教師能甩開碎裂化的活動、發展出教學的多樣性，」不再用固有的教育模板，套在每個學生身上，才能讓學生發展他們的多樣性。
再者，實驗學校不是拿來做績效的，脫離背誦與考試，才能教給孩子真實生活的知識、讓他們發掘在考試以外的多元智能，真正達成「成就每一個孩子」的學校願景。
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